为提升我市社会教育干部和教师的信息技术素养和对数字化社区教育的科学认识，积极探索社区教育数字化平台建设路径，加快社区教育信息化建设进程，推动我市社区教育再上新台阶，8月23日至25日为期三天的常州市社会教育专题培训班如期举行。来自各辖市、区教育局（教育文体局、社会事业局）负责社会教育的相关领导、社区培训学院院长、社区教育中心负责人、部分社区教育专职教师以及市社区大学和市教科院职业教育与终身教育研究室等相关人员共计120多人参加了培训。市教育局胡鹏副局长全程参加培训班并讲话。

全国数字化学习社区建设评估组成员、上海市长宁区社区学院副院长、区终身教育指导服务中心主任宋亦芳教授在培训班的第一天给全体学员作数字化学习社区建设实践指导。宋院长就“数字化学习有什么样的特点”、“数字化学习社区建设的难点在哪”、“建设数字化学习社区的工作核心是什么”等热点问题结合长宁区开展数字化学习社区建设经验进行了详细的阐述。宋院长认为，数字化学习社区是指能够在社区的数字化学习环境中，利用一定的数字化学习资源，以数字化学习方式开展社区学习的新型社区。其内涵包括三个方面：其一是数字化学习社区的主体和立足点为社区。这是相对实体社区而言的；其二数字化学习社区的内容是学习。这是相对文化社区、体育社区等而言的，数字化学习社区以学习为建设内容。其三是数字化学习社区的学习方式是数字化。在数字化学习社区中，市民以掌握数字化技术为基础，以数字化为学习手段，营造数字化学习氛围。

宋院长提出，社区数字化学习强调的是学习的概念，而数字化学习社区强调的是社区的概念。它们的关系是相互联系、相互作用。从顺序上来看，应该首先在社区开展数字化学习，然后在此基础上建设数字化学习社区。社区数字化学习是建设数字化学习社区的前提条件。从程度上来看，数字化学习社区是社区数字化学习达到一定程度才能实现的。随着市民对数字化学习需求的日益增长，自然会形成建设数字化学习社区的条件。从目标上来看，社区数字化学习的目标是要普及数字化学习方式，并依托数字化学习手段来满足市民日益增长的学习需求，从而建设数字化学习社区。从相互间作用看，社区数字化学习推动了数字化学习社区建设，数字化学习社区建设又促进了社区的数字化学习。

关于建设数字化学习社区的基本要求，宋院长建议，一是要规划先导，应建立长效机制。二是要有制度保障。应实行政府统筹领导，教育部门主管、相关部门协同，社会各方参与的社区教育管理体制。在业务上，实行条块结合，形成区( 市)、街镇、村居三级社区教育信息化管理网络。数字化学习社区建设必须保证有必要的教育经费，维护可持续发展。三是要有环境支持。数字化学习社区的环境条件，包括计算机联网条件、学习服务平台和计算机学习终端等。四是要有资源支撑。为社区居民提供普及性、公平性、开放式和方便适用的数字化学习资源，这是关键环节。宋亦芳教授还就《全国数字化学习社区建设指导手册》（征求意见稿）进行解读。

培训班的第二天，上海海事大学副教授、卡内基梅隆大学高级访问学者、上海庚商教育智能机构董事长魏忠博士以“教育正悄悄发生一场革命——大数据时代的教育”为题，用了整整一天的时间，从“逝者如斯夫，变革的力量”、“理想者的践行”、“被技术改变的教育”、“此岸，彼岸”、“从愿景到路径”五个方面，用生动形象、幽默风趣的语言，为全体学员做了一场既振聋发聩而又酣畅淋漓的报告，给全体学员留下深刻的印象和启迪。

胡鹏副局长在培训班的开班动员和最后总结讲话中说，数字化学习，就是指学习者在数字化学习环境中，利用数字化学习资源，以数字化方式进行的学习。数字化学习资源具有多媒体、超文本、友好交互、虚拟仿真、远程共享等特性，利用数字化平台和数字化资源，师生之间、学习者之间开展自主学习、合作学习，探究知识、发现知识，进行创造性的学习，具有传统学习无法比拟的优点与特点。他指出，数字化学习是信息时代的要求，也是教育信息化的要求。教育信息化，既包括学校教育的信息化，也包括社会教育的信息化。推进数字化学习和数字化学习社区建设，为社区居民的自主学习提供了更为方便的学习条件和更为丰富的优质资源，是教育惠民的一项实际举措，是社区教育发展的一种新途径、新形式、新水平、新境界。社会教育干部要抓住当前我市大力推进教育信息化这个难得的发展机遇，高度重视数字化学习，加速推动全民终身学习。胡鹏副局长对下一阶段如何推进社区数字化学习的环境建设、资源建设以及队伍建设等方面也提出了具体要求。态度决定行动，细节决定成败。他希望全体社会教育干部和教师进一步拓展思路，优化策略，扎实工作，为我市终身教育体系建设和学习型城市建设作出新的贡献。

培训班学员还实地参观了钟楼区北港街道运河社区和荷花池街道西三社区，并就如何加快推进社区居民的终身学习和数字化学习分组进行了热烈的讨论和交流。（丁皓）