学生管理，要抓好关键点，形成和谐面，促成良好风。文法系重视过程检查和管理，班主任老师对重点学生除了晓之以理，不断加强规范引导外，还积极与家长及时沟通，充分了解信息，发挥家校教育合力，共同关注和引导学生成长。中午12点----1点半和下午4点----6点，文法系陈可、石虎和荣彩芳老师与重点学生家长进行着深入的沟通和交流。

  部分五年制学生，由于心理的不成熟和价值观念的偏向，在学习、行为、处事和做人方面存在着一些令我们担心的问题：或对学习过分放松甚至厌倦，或对学习缺乏目标——表现为上课不专心（玩手机、睡觉、讲话），作业拖拉；或对规章制度的遵守重视不足——表现为迟到、早退甚至旷课，仪容仪表不符合规定；或对同学的不同观点不能求同存异——表现为搞小团体，互相看不惯；或对老师缺乏应有的尊重——见面不问候，教育不执行等。

  在沟通中了解到，有的家长忙于自己的事业，疏于对孩子的关心；有的对孩子过于宠爱，任何要求都答应；有的由于家庭问题心生愧疚而过于放纵；有的片面相信孩子的一面之辞，缺乏与老师的主动联系；大多家长对大学管理模式存在误区。通过交流沟通，双方进一步认识到：家长是孩子的第一任老师，学校是学生学会学习、学会做人、学会发展的场所，家长和老师是促成他们形成正确价值观、人生观和世界观的引导者。我们承诺持之以恒热情关心学生、认真引导学生、严格管理学生，同时对家长进行了必要的指导、提出了要求，双方达成了勤联系多关心，齐管理形合力，共同引导学生成长的必要共识。  （文法）