面对80后、90后的学生,思想德育工作尤为重要,如何开拓新途径，提高工作成效?为此，2007年我校开始了江苏省“十一五”规划课题“社会主义核心价值观指导下的高职院校‘爱的行为’教育模式研究”。

10月15日下午，在常州电大3号楼202教室，一场别开生面的题为“注重仪表，改良行为”的主题班会正在进行。这是本学期进行的“爱的教育”系列活动之一，班主任徐玉琴老师认真主持和引导这一富有教育意义的主题班会。

“注重仪表，改良行为。”班会课一开始，徐玉琴就向学生说：我作为你们的新班主任第一次站在你们面前时，你们是如何打量我的？ “你的外表，”“你的穿着，”“你的言行举止”……大家七嘴八舌回答着。对啊！一个人的外表（包括穿着）成为你的名片，在与人初次相识时成为认识你的主要信息。由此引导学生们就每天仪容仪表的检查和大学生穿着打扮发表各自意见。众说纷纭，但大多数同学都一致认为学生的打扮最起码看上去要像个学生。 这时，班主任再进一步在此基础上告诉学生日本，香港的学校为什么都穿校服，当今社会不管哪一行的人，别人在评价学生时首先会说学生一看就像干哪一行的人等等。这样，同学们对学校仪容仪表的要求自然会欣然接受并自觉遵守了。  

接下来让学生做了一个游戏，叫学生伸出双手，然后再合十。有的同学左拇在上，有的右拇指在上，叫学生把左右拇指换一下，几乎每个同学都说不习惯。这时叫学生反复练几下，有的同学说习惯一点了。通过这一游戏让学生明白了：行为形成习惯，习惯决定个性，个性决定命运的道理。要想有好的命运，就得改良目前不良行为习惯。

对于学生的教育不能只有简单的说教，更需要让他们自己去体验。通过体验对道理有更深切的理解，最终改变观点，改变行为。这就是体验式教育。

请学生反思自己，每个人找出目前有哪些不良行为，争取在最短的时间内该掉，养成良好的学习生活习惯。通过亲身体验，学生明白了道理，知道了利弊，我们思想工作也就行之有效了.

季羡林说过“德”这个字含义很多，但最基本的是孝敬父母。因此，我把孝道教育作为本学期的系列主题班会的第一季主题。在9月份我们开展了题为:“父母挣钱不容易.”的主题班会。班会前一个星期,让学生回去调查父母一个月的收入是多少,自己平时一个月的花费是多少,同时打听一下一个大学生刚毕业工作一个月的工资是多少。班会一开始,先把学生分组,每个学生把自己调查的情况在小组内交流,然后每组推荐一名代表把小组交流情况进行全班交流。交流时,有几位同学情绪很激动,直言“父母赚钱不容易”。知道父母赚钱不容易，那么拿什么回报父母，孝敬父母呢？一个个人争先恐后地说：“我们要勤俭节约，”“我们要佣工读书，读好书，”“我们回家要帮爸妈做些家务，”“我们们再也不能对父母发火了”……这节班会课后，买垃圾食品的人少了，教室角落的垃圾自然少了，与学生沟通也容易了。所以，孝道教育是德育的基础，是爱的教育基础。

强调“爱的行为”就其本质来说是高职院校学生的个体行为问题，“爱”的行为的发展是高职院校学生个体理智地思考而选择的一种行为，真正 的“爱”的行为的成长发生在高职院校学生个体的内部。因此，作为培养学生智慧、塑造学生道德行为的学校，不是强迫学生服从于外在的教育目的，而是多方位的引导学生参与教育模式活动，在活动中强调高职院校学生的主动性和实践性。我们还将就此继续积极探索。 （文法系   徐玉琴）